摘要
孤独症儿童的行为训练实际上是社会化的特殊方式,即便是特殊方式依然要求这一过程展开的充分条件。然而现有社会环境对自闭(或孤独)症的认知偏差和诊断混乱造成自闭症儿童社会接纳难,充分社会化环境不足;现有从学校教育环境对自闭(或孤独)儿童的封闭教育和特殊行为训练中阻断了信息和能量的开放性沟通和交流,不利于孤独症儿童社会化;现有家庭生活环境家长悲观情绪、失望心理、回避态度更进一步将孤独症儿童与社会隔绝,社会化进程受阻。而优势视角提供了分析孤独症儿童及其社会环境的独特视角,建构抗逆的家庭内系统优势,建构全面开放的社会优势,建构科学有效的教育系统,为其社会化成功展开提供了新的思路。
出处
《内蒙古工业大学学报（社会科学版）》
2015年第1期12-15,共4页
Journal of Inner Mongolia Polytechnic University(Social Sciences Edition)
