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创设高质量混龄教育环境的实践探索 被引量:8

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摘要 混龄教育指把不同年龄段幼儿按照一定的比例和数量集中在一起,共同进行教育的活动,其教育环境具有异质性和同质性的特征,对于幼儿的成长和发展具有重要的价值和意义。高质量混龄教育环境的创设策略包括:(1)合理规划一日活动的时间安排;(2)增进异龄幼儿之间的互动;(3)运用多元化的教学模式;(4)提供层次丰富的操作材料;(5)开发班本混龄主题活动方案。
出处 《上海教育科研》 北大核心 2015年第7期87-89,共3页 Journal of Shanghai Educational Research
基金 江苏省教育科学"十二五"规划重点资助课题<创设"自由环境"促进幼儿"自然成长"的实践研究>的阶段性研究成果 课题批准文号:B-a/2011/02/020
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  • 相关文献

参考文献4

  • 1葛晓英著..混龄教育的探索与实践[M].福州:福建人民出版社,2013:288.
  • 2田红艳..混龄教育基本理论研究[D].南京师范大学,2011:
  • 3陈卫平..蒙台梭利实验班中的幼儿异龄互动行为研究[D].东北师范大学,2006:
  • 4刘永明..幼儿混合班教学现状与对策研究[D].西北师范大学,2002:

同被引文献56

引证文献8

二级引证文献116

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