摘要
目的:探讨团队为基础的教学法在ICU临床带教中的应用效果。方法:按入科时间分为观察组和对照组各30人,观察组采用团队为基础的教学法,对照组采用常规教学法。结果:观察组理论成绩和操作成绩均明显优于对照组(P<0.05)。观察组独立思维能力、动手能力、思辨能力和临床思维均明显优于对照组(P<0.05)。观察组实习生对本组教学过程和方法评价明显优于对照组(P<0.05)。结论:团队为基础的教学法可以有效调动ICU实习生学习积极性,提高学习能力和教学质量。
出处
《中国高等医学教育》
2015年第6期107-107,143,共2页
China Higher Medical Education
