摘要
写作是社会生活和个人感受在书面表达方面的反映,它与写作者的阅历与经验密切相关。《香菱学诗》是写作教学的经典案例,充分展示了写作实质就是＂模仿→类推→创造＂的过程,而这一过程中的核心问题是传授什么样的知识和怎样传授这些知识。本文从问题解决的图式建构策略的角度,运用图式理论分析了香菱学诗的过程中如何积累语感图式、构建认知和心理图式的问题,一定程度上阐述了作文不仅能教而且还能教好的论题。
基金
江苏省教育科学“十二五”规划重点课题“基于图式理论的高中作文教学序列研究”(编号为B-b/2013/02/197)的成果之一
