生态教育课程开发与实施的实践探索

导出

摘要＂生态教育＂是遵循自然节律的,是可以自由呼吸的,是促进自主成长的,是追求生命自觉的教育。在这样的教育理念指引下,芦墟实验小学逐步开发并形成了＂生态教育＂特色课程。＂生态教育＂课程强调自然、社会和人在课程体系中的有机统一,师生不仅是课程的实施者,更是开发者、设计者,而课程的最终目标是达到学校教育的＂多样共生,平衡发展＂。

作者屠菊红沈群英

机构地区江苏省苏州市吴江区芦墟实验小学

出处《华人时刊·校长版》 2015年第5期56-57,共2页 PRINCIPAL

关键词生态教育自主成长校园文化学校教育理念指引生态环境百草园世界环境日竞争氛围开发者

分类号 X-4 [环境科学与工程]

引文网络
相关文献

1华能长春热电厂获评全国安全文化建设示范企业[J].现代职业安全,2013(6):68-68.
2刘海龙,张金屯.绿化传统产业走可持续发展之路[J].中国人口·资源与环境,2001,11(S1):151-152.
3汪继峰.人造鳃让人类在水中自由呼吸[J].科学之友,2006(7):22-23.
4杜振杰.他们无法自由呼吸[J].劳动保护,2005(11):40-41.
5时文.小颗粒大危害[J].今日财富,2013(5):110-110.
6李军.班主任发展学校：为班主任的自主成长奠基[J].中小学德育,2012(6):72-74. 被引量：1
7王毅.用制度保障生态文明建设[J].河北水利,2015,0(11):28-28. 被引量：1
8张蝶,李杨丽.打造色香味俱全的百草园[J].花木盆景（上半月）,2009(12):38-39.
9师婕.食以安为先[J].中国减灾,2009(11):46-47.
10艾林.让地球休憩一小时[J].人与自然,2009(3):20-21.

华人时刊·校长版

2015年第5期

浏览历史

内容加载中请稍等...

生态教育课程开发与实施的实践探索

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史