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高三学生非连续性文本型化学图表认知能力的研究 被引量：3

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摘要 非连续性文本型的化学图表容量大、概括性强、间断性明显。高三学生在此类图表的认知上存在一定障碍。研究结果表明,高三学生在此类图表认知过程中,无关要素对学生图表认知影响最大,其次是数学计算的要求。
作者 沈春英
机构地区 向明初级中学
出处 《化学教育》 CAS 北大核心 2015年第11期26-29,共4页 Chinese Journal of Chemical Education
关键词 非连续性文本 化学图表 认知能力 影响因素
分类号 G633.8 [文化科学—教育学]
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参考文献6

二级参考文献41

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共引文献9

同被引文献11

引证文献3

二级引证文献2

化学教育
2015年 第11期

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