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基于建构主义理论的“了解—理解—见解”历史教学模式探索被引量：1

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摘要 “了解一理解一见解”历史教学模式以建构主义理论为指导，从历史课堂教学实际出发，使得整个课堂教学分为逻辑上逐渐递进的三个层次。这一教学模式不仅有利于提高课堂教学效益，而且也有利于教师的专业发展。

作者张克州

机构地区江苏昆山市第二中学

出处《中学教学参考》 2015年第16期82-83,共2页 Reference for Middle School Teaching

关键词建构主义了解-理解-见解历史教学模式

分类号 G633.51 [文化科学—教育学]

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中学教学参考

2015年第16期

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