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分数的再认识(其二)——怎么再认识?

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摘要 分数的再认识，需要从“整体”“分数的意义”和“分数表示数大小的相对性”三个方面进行再认识。那么，怎么再认识呢？一、“整体”的再认识：立足情境，自我感悟，无缝衔接，自然过渡学生在三年级初步认识分数的时候，已经知道了把一个物体或图形等看作一个整体。
作者 胡爱民
机构地区 广东省深圳市福田区上步小学
出处 《小学数学教师》 2015年第5期45-50,共6页
关键词 “分数的意义” 再认 自我感悟 无缝衔接 自然过渡 日常生活 三年级 物体
分类号 G623.5 [文化科学—教育学]
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小学数学教师
2015年 第5期

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