点评:渗透分类讨论感悟类比思想被引量：1

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摘要本节课让人感到耳目一新，杨老师课前做了充分的准备，基本功扎实，教态自然，整节课设计新颖、条理清楚、层次分明，给学生及听课老师留下了深刻的印象。 1 教学环节层层推进，培养良好认知习惯，逐步渗透分类意识 1．1 注重情境创设，激发学习兴趣直接呈现点C在线段AB所在直线上的位置不确定性问题，使点C的位置条件弱化，从而引发学生思考。该问题的起点较低，学生容易入手，能瞬间拉近师生之间的距离，让每个学生都能在短时间内集中注意力，进入课堂状态。

作者王宝仓高庆军

机构地区河北省唐山市教育局中学教研室河北省唐山市路北区教育局

出处《中学数学教学参考（中旬）》 2015年第5期23-25,共3页 Maths Teaching in Middle schools

关键词分类讨论类比思想感悟激发学习兴趣不确定性问题集中注意力条理清楚教学环节

分类号 G633.603 [文化科学—教育学]

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中学数学教学参考（中旬）

2015年第5期

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