译林版《英语》Story Time板块中故事教学的几点思考被引量：1

导出

摘要译林版《英语》高年级教材中每册第一单元Story Time板块的内容均为童话故事。为了有效解读故事文本，优化教学设计，使Story Time板块的故事教学的趣味性更强，教师可以采取以下几项措施：设置悬念，激发故事探究欲望；解读文本，把握故事内容情节；指导品读，体悟故事感情色彩；挖掘内涵，显明故事内在哲理。

作者曹伟华张琦

机构地区江苏省无锡市北塘区教育局教研室江苏省无锡市山北中心小学

出处《中小学外语教学（下半月）》 2015年第5期6-11,共6页 Foreign Language Teaching in Schools

关键词 STORY Time板块童话故事故事教学

分类号 G613.3 [文化科学—学前教育学]

引文网络
相关文献

同被引文献7

1程晓堂,王建平.小学英语故事教学的意义和方法[J].黑龙江教育(小学文选),2008,0(10):36-37. 被引量：4
2万家清.高中英语教材读前活动的再设计[J].中小学外语教学,2007,30(4):30-32. 被引量：4
3孙迎晖,隋岩.小学英语故事教学的课堂设计[J].中小学外语教学（下半月）,2008(12):1-6. 被引量：11
4罗芳春,李艳玲,孙存志.关于高中英语阅读教学中复述方法的思考[J].广西教育学院学报,2011(5):175-176. 被引量：2
5徐梅.小学英语故事教学的特点与实践——从一次观摩课引发的思考[J].教育与教学研究,2012,26(11):108-111. 被引量：25
6钱希洁.让英语故事教学更有“故事味”[J].中小学英语教学与研究,2014(10):2-4. 被引量：3
7黄蓓.故事板块的课型分析及实践思考[J].中小学外语教学（下半月）,2015,0(2):28-33. 被引量：1

引证文献1

1卢健.小学英语“听说——复述——探究”故事教学模式例析[J].中小学外语教学（下半月）,2016,0(12):6-10.

1刘金芳.做好识字教学前的准备[J].教学与管理（小学版）,2006(1):53-54.
2孙成丽.启蒙故事在幼儿成长中的作用[J].小学科学,2014(4):134-134.
3王晓莉.曲终意未尽——如何写好续写[J].小学生作文辅导（今天写什么习作素材版）,2011(10):32-33.
4钱希洁.故事文本之于单元语法教学的价值[J].阅读,2015(36):22-24. 被引量：1
5张学青.摭谈故事文本的教学取向[J].江苏教育研究,2008(12):44-46.
6陈萍.如何将故事融入语文课堂[J].教师,2015,0(21):76-76.
7蒋慧.创编英语教学故事[J].现代教学,2013(1):104-104.
8郑国娟.大班幼儿创造性复述能力培养三步曲[J].幼教博览,2013(10):28-29.
9朱国忠.选择适切路径有效解读句意——破译疑难句意的四种个别化策略[J].福建教育（小学版）（A版）,2008(6):27-28.
10谌长平.有“的”方能有效——对初中语文文本解读的几点看法[J].新课程,2015,0(35):268-269.

中小学外语教学（下半月）

2015年第5期

浏览历史

内容加载中请稍等...

译林版《英语》Story Time板块中故事教学的几点思考被引量：1

同被引文献7

引证文献1

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

译林版《英语》Story Time板块中故事教学的几点思考 被引量：1

同被引文献7

引证文献1

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

译林版《英语》Story Time板块中故事教学的几点思考被引量：1