摘要
教研活动是教师获取专业成长的良好平台,是以改善教师教学水平,促进教师教学与研究能力的提高为目的,这一目的的实现有赖于多方因子的参与和合作。专业教研室的领导者及教师应自觉加强与外界的合作交流,加强内部资源与外部资源的共享融合,只有营造开放、共荣的研究氛围,通过院园联合教研的模式才能促进教研效果有效性的最大化。
出处
《知识经济》
2015年第12期124-125,共2页
Knowledge Economy
基金
河北省高等学校人文社会科学研究项目:应用型本科院校多元教研共同体的建构研究(SQ147015)
衡水学院2014年教改重点课题:应用型本科院校多元教研共同体的建构研究--以学前教育教研室为例(jg2014012)
衡水学院2011年度院级课题(2011045)研究成果
