摘要
新课改强调，以适合学生知识与能力发展的方式开展教育活动。当下，这一理念较多地体现在小组合作学习中。放眼中学语文课堂，合作学习已然成为课堂教学的主体。诚然，从理论层面讲，小组合作有利于学生之间的优劣互补，有利于学生自主学习能力的提升。为此，笔者曾在我校高二做过问卷调查。调查显示：86％的学生在学习遇到困难时，首先想到的是向同桌或邻近同学寻求帮助；而选择求助教师的仅为9．3％。这就从侧面说明在语文课堂上坚持合作学习模式，具有一定科学性与可行性。可见，在实践中，教师只要做好“组织者…‘指导员”与“评价员”，合理把控、收放自如，合作学习一定能有效且长效。
出处
《中学语文教学参考》
2015年第4期43-45,共3页
Teaching Reference of Middle School Language
