摘要
教师教学领导力是教师教育艺术的精湛体现,即教师引领学生自主、自愿产生学习动力的影响力;教学领导力生成的表征是课堂领导文化的如期创设与教导型组织的有效构建;教师领导技能的完美修炼与人格魅力的恰当展现;追领型师生关系的有效形成与追随者的不断涌现。但教学领导力的生成面临多重困境,想要突破其困境,一方面需要内外机制的保障,另一方面需要共享氛围的营造、思维教学的运行、领导理念的倡导以及课堂文化的重建等路径。
出处
《中国教育学刊》
CSSCI
北大核心
2015年第5期71-75,85,共6页
Journal of The Chinese Society of Education
基金
教育部人文社会科学研究2013年度规划基金项目"区域义务教育均衡发展的联动机制和立体化路径研究(项目编号:13YJA880113)"的阶段性研究成果
