浅析八年级学生两极分化的原因及对策

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摘要刚进校的初中学生对学科学习热情高、好奇心强,学习成绩较好。随着学习时间的推移、学习难度的加深,学习兴趣逐渐减弱,一些学生一步步地落后掉队,而且落伍人数也相对地增加。到八年级,一部分发展为乐学者,成绩稳定在优秀线上;一部分学习态度不端正,上课不发言、不讨论,完全成了班级的＂旁听生＂,致使出现了＂最后一排＂现象。这是学生发展水平的＂分层＂而导致＂两极分化＂的必然表现。研究发现八年级学生的分化原因有以下几点。

作者张秀伟

机构地区临沂市临沭县白旄镇初级中学

出处《现代教育》 2014年第11期116-116,共1页

关键词学习成绩学习难度学习态度 “两极分化” 学习时间发展水平家庭条件智力因素育人工作社会环境

分类号 G632.4 [文化科学—教育学]

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