如此操作为哪般?

导出

摘要在课堂教学中,学生动手操作越来越受到教师的重视。操作在数学课上往往占据着一定的时间,组织学生动手操作也是广大教师已经认同的能达到良好教学效果的必要手段。因此,在平时的教学中,尤其是在公开课上,教师都喜欢让学生亲自动手＂折一折、量一量、掂一掂……＂。似乎学生的手动起来了,课堂就真正开放了,学生就自主探索了,效果就不言而喻了。

作者何天鸿

机构地区江苏省镇江新区平昌小学

出处《学周刊（上旬）》 2015年第5期96-96,共1页 Learning Weekly

关键词教学效果手操作课堂教学认知过程学习活动数学思考数一所累可真个人负责

分类号 G424.21 [文化科学—课程与教学论]

引文网络
相关文献

1师说语录[J].课外语文（下）,2014(6).
2师说语录[J].课外语文（下）,2013(3).
3戚韵东,袁浩.相激而生灵光——三谈备课[J].江苏教育,2006(03B):20-21.
4杨卫国.六问校长负责制[J].中小学管理,2002(4):14-15. 被引量：3
5蒋骁飞.他们为什么会冷漠[J].作文与考试（高中版）,2015,0(6):51-51.
6蒋骁飞.他们为什么会冷漠？[J].学习之友,2015,0(9):15-16.
7蒋骁飞.他们为什么会冷漠[J].精神文明导刊,2016,0(3):44-44.
8蒋骁飞.他们为什么会冷漠[J].法制博览（名家讲坛、经典杂文）,2015,0(14):47-47.
9蒋骁飞.他们为什么会冷漠[J].老年世界,2013(1):13-13.
10甘梦莹.老师,我带来了一只梨[J].广西教育,2008(16):49-49.

学周刊（上旬）

2015年第5期

浏览历史

内容加载中请稍等...

如此操作为哪般?

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史