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小学英语教学中学生“伪表达”现象的对策思考被引量：1

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摘要小学英语教学的最终目的是让学生学会表达,然而本该是充满童真、童趣的＂童话＂却演变成了模式化、程式化表述,儿童的英语表达正朝着压抑儿童天性的＂伪表达＂倾向发展。因此,积极从教材和教师的角度开辟学生＂生态表达＂的新路径就显得很有必要。

作者王艳燕

机构地区江苏省连云港市苏光中心小学

出处《江苏教育（小学教学）》 2015年第2期44-45,共2页 Jiangsu Education

关键词英语教学生态表达路径

分类号 G623.31 [文化科学—教育学]

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江苏教育（小学教学）

2015年第2期

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