摘要
随着我国综合教育体制的不断修整,构造、行为主义停滞与格式塔流派深度交替,其间涉及音乐心理学引导背景下的注意态度开始引起师生广泛关注,并希望借助一切手段调节分配理论架构,尽量在实践流程中挖掘丰富学生素质的改造经验。本文具体分析目前国内外音乐心理学研究范围下的音高、节奏衔接细节,主张强化其各类乐器演奏技能,并藉此为此类教育活动心理研究创造更多适应记忆功效,令乐队演奏员能够自行迎合并处理注意分配机制细节,为后期规模化人才供应广开方便之门。
出处
《音乐时空》
2015年第5期93-93,共1页
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