摘要
教师教学信念是教师对教学过程中相关因素所持的信以为真的观点、态度和心理倾向,其直接影响着教师教学的效果以及教师专业素质的提高。本研究采用访谈与问卷调查的方法分析了农村中学物理教师教学信念的现状,并从教师的性别、学历、教龄、班主任经历等方面分析影响物理教师教学信念的因素。在调查分析的基础上确定了农村中学物理教师教学信念的取向及存在的问题,并针对问题提出了一些建议。
出处
《教学与管理（理论版）》
北大核心
2015年第2期41-43,共3页
Journal of Teaching and Management
基金
河南省教育科学"十二五"规划课题"基于‘实践导向’的职前物理教师专业素养的培养研究"([2013]-JKGHC-0168*)的阶段性成果
