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开放课堂让学生思维迸发——“反比例函数复习课”的实践与感悟

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摘要如今课堂不再是教师一言堂,是学生思维进发的讨论场景.学生积极思考的状态是衡量高效课堂的一个重要指标,学生积极思考的过程需要附着于问题的提出、解决过程.＂课标＂（2011年版）突出强调了：＂要增强学生发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力.＂作为一名数学教师,

作者杨蓉静

机构地区浙江省衢州市实验学校

出处《中小学数学（初中版）》 2015年第1期48-50,共3页

关键词学生思维开放课堂反比例函数解决问题的能力复习课感悟实践数学教师

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中小学数学（初中版）

2015年第1期

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