摘要
目的:探讨更有效的入院教育方式,提高入院教育效果。方法:随机将患者分成观察组和对照组;入院当天,观察组到病区后,责任护士先简单介绍病区环境后,即让主管医生诊治患者,再采用多媒体集体式入院教育;对照组到病区后,即采用一对一说教式入院教育。第二天,评价两组患者(或家属)对入院教育内容掌握程度,并比较分析两组间的观察指标值。结果:比较观察组和对照组对入院教育内容掌握情况,有显著性差异,P<0.05,具有统计学意义。结论:人性化多媒体集体式入院教育效果优于一对一说教式入院教育。
出处
《中医药管理杂志》
2015年第2期140-142,共3页
Journal of Traditional Chinese Medicine Management
