摘要
通常把来源于客观世界具有实际意义或实际背景的，能转化为数学形式表示，并且可以运用数学知识获得解决的一类数学问题称为数学应用题。所谓数学应用意识，是指一种以数学视角进行观察、分析并解决生活中实际问题的思维倾向。《普通高中数学课程标准（实验）》把“发展学生的数学应用意识”作为基本理念，并且要求高中数学课程应力求使学生体验数学在解决实际问题中的作用、数学与日常生活及其他学科的联系，促进学生逐步形成和发展数学应用意识，提高实践能力。
出处
《中学数学教学参考》
2015年第1期137-140,144,共5页
Teaching Reference of Middle School Mathematics
基金
江苏省教育科学“十二·五”规划课题“高中生数学解题能力的性别差异及对策研究——以江苏省苏北地区为例”(D/2013/02/288)的研究成果之一
