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消极情感影响英语听力效果的实证探究

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摘要自卑、焦虑等消极情感在学生英语学习中普遍存在，影响英语听力效率的提高。本文基于问卷调查提出的针对性教学策略，在大学一年级学生中实施了近一年。结果表明，该教学策略可以帮助学生克服消极情感因素，变“厌学”为“乐学”，明显提高英语听力水平。

作者张惠玲胡洪

机构地区南昌大学外国语学院

出处《江西教育（综合版）（C）》 2014年第12期12-13,共2页 Jiangxi Education

基金 2012年江西省社科规划外语专项课题“情感因素对大学英语听力的影响及所应采取的相应教学策略研究”(项目批准号:12WW334)

关键词消极情感听力效果教学策略实证探究

分类号 G645.5 [文化科学—高等教育学]

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