摘要
教师带病上岗一向被视为高尚师德而广为传颂,人们对其缺乏理性审视与深刻反思,其背后实则反映出教师生命教育的缺场。教师带病上岗不仅阻碍教师生命质量的提升与生命价值的实现,而且也不利于学生生命的健康成长。关怀教师生命状况与改善教师生命质量,需要剥去教师隐喻的神圣光环,唤醒教师自身的生命意识,分离教师不同的生活角色,带领教师参加多样的生命体验。
出处
《当代教育科学》
北大核心
2015年第2期41-44,共4页
Contemporary Education Sciences
基金
全国教育规划课题"研究生学术研究价值取向中的意识形态盲区研究"(课题编号:BEA130024)之阶段性研究成果
