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试论科学教育与学生好奇心的培养

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摘要儿童是天生的科学家,拥有极高可塑性的好奇心。好奇心是引发探究的导火索,是实验研究的助推器,是问题意识的根源。好奇心为学生科学学习提供了动机,紧抓该动机开展科学教育,让学生的好奇心在科学学习里充分展现所具有的价值。

作者刘艳

机构地区遵义师范学院

出处《文教资料》 2014年第35期82-83,共2页

基金遵义师范学院2013年度基础教育研究课题“学前儿童科学素养的培养目标及培养途径研究”阶段性成果贵州省社科课题“黔北地区县级幼儿园科学教育现状调查”阶段性成果,课题编号12zc170

关键词科学教育好奇心培养方法

分类号 G633.98 [文化科学—教育学]

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