摘要
教学立意决定了一堂课的教学境界。以“一元二次不等式的解法”为课题的同课异构的教研活动，充分体现了三种层次的教学立意，即知识立意、能力立意、生本立意。三者呈现出一种递进的关系。作为教育工作者，我们应学会提升教学立意。
出处
《中学教学参考》
2015年第2期17-18,共2页
Reference for Middle School Teaching
基金
江苏省教育科学规划2013年度重点研究课题:中职数学基本活动经验及教学实践研究(课题编号:B-a/2013/03/009)研究成果之一,主持人:王志成
