摘要
近年来,国家、地方政府及社会对贫困地区的大量扶持已经取得显著效果,但是也存在一些突出矛盾：一是贫困地区人口受教育程度低,普遍缺乏具有基本职业技能的人才,使一些投资项目在当地难以实施。二是师资缺乏问题极大影响贫困地区教育事业的发展,普遍存在高中、职业学校数量少,分布分散,学生上学难的现象。笔者认为,大力发展贫困地区师范教育,满足多层次、多样化教育需求,逐步实现教育资源“本地化”良性循环,是切实提高贫困地区教育水平、有效阻断贫困代际传递的关键路径。为此,提出以下五项建议：1.按贫困人口总量及分布情况制订师资本地化规划。
出处
《教育与职业》
北大核心
2015年第4期6-6,共1页
Education and Vocation
