摘要
同一性的发展需要个体在与环境的交互中完成,虚拟社会已成为大学生同一性的实验室,为同一性的发展提供了多种实践体验途径,充分利用虚拟社会互动对大学生同一性的积极影响,通过构建积极的虚拟社会观、虚拟自我伦理观规避消极影响,借助心理健康教育和专业干预实现虚拟和现实自我同一性的整合与纠偏。
出处
《中国成人教育》
北大核心
2014年第24期61-63,共3页
China Adult Education
基金
河北省社会科学发展基金项目"大学生网络人际信任研究-基于虚拟与现实的对比视角"
课题编号:HB13SH004
河北省社会科学发展研究项目"大学生网络自我表露与孤独感的关系研究"
课题编号:201401142
