摘要
我国义务教育教师绩效评价理念在实施的过程中遭遇了现实的可能性,即理论设想和实践结果不相符。理论和实践本身存在着距离,绩效评价的实施能否顺利进行不仅与我国社会文化经济背景有关,更与评价理论自身的品性有关。要在教师评价理论传承与借鉴的基础上,将我国教师评价实践的经验提升到理论品性自觉的高度。
出处
《宿州教育学院学报》
2014年第6期21-23,共3页
Journal of Suzhou Education Institute
基金
2011年度安徽省教育科学规划项目(编号:JG1113):"中学数学有效教学行为的适应性研究"成果之一
