摘要
学习是学生建构知识的意义、学习做事并形成能力的过程。就物质性质的学习而言,学生不仅要获得对物质性质的认识,更为重要的是能够利用物质性质来分析和解决具体问题。文中阐述了＂物质性质＂知识及其认识思路的基本框架,以常见的碱（氢氧化钠、氢氧化钙）和盐（碳酸钠、碳酸钙）的检验为例,对依据性质进行物质检验的思路方法进行了阐述;基于学生发展需要的分析,以＂物质性质＂知识意义的理解与学生能力的提升为导向,就＂常见的碱和盐的检验＂复习课教学活动设计进行了探讨。
出处
《教学仪器与实验》
2015年第1期7-10,共4页
Teaching Instruments and Experiments
基金
北京教育学院“学科教育学”重点学科建设研究成果
2014年北京市“初中生有意义学科知识结构及其建构的研究与实践”项目成果
