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基于概念隐喻理论的英语多义词教学实验研究

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摘要一词多义是二语学习者的难点。本实验以认知语言学的概念隐喻理论为基础,以高职非英语专业学生为受试,探讨多义词义项之间联系的认知理据对多义词习得与输出的影响。

作者付梦蕤

机构地区宁波职业技术学院

出处《英语广场（学术研究）》 2014年第12期139-140,共2页 English Square

基金宁波职业技术学院院级科研课题<基于隐喻认知理论的英语词汇习得策略实验研究>(立项编号:NZ13044ZF)的研究成果

关键词概念隐喻多义词教学实验

分类号 H319 [语言文字—英语]

引文网络
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英语广场（学术研究）

2014年第12期

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