探究性学习活动的形式、问题与实施

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摘要倡导与践行“探究性学习”理念以来，由于人们的认识不同，探究性学习活动开展的深度和广度不同，对师生发展所起的作用也就不同。如何立足学科教学的现实，挖掘适宜在课堂教学中开展的探究性学习活动元素，让学生的思维品质和科学素养得到更好的发展值得关注。以生物学课堂教学为例，试谈对探究性学习活动定位、形式、存在问题与实施策略的研究。

作者王美华

机构地区江苏省海门中学

出处《中学生物教学》北大核心 2014年第12期33-35,共3页 Teaching of Middle School Biology

关键词课堂教学探究性学习活动再认识再实践

分类号 G633.91 [文化科学—教育学]

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