摘要
随着新课程改革的进行,教研员新的角色转变和功能更新受到教育理论界和实践界的多方面关注,本文简要分析了2004—2013年间我国关于教研员的研究的现状,对研究中的若干观点进行了综述,提出了研究中的不足及需要进一步探讨的问题,以期对相关的后续研究提供一定的参考。
出处
《课程教学研究》
2014年第12期24-28,34,共6页
Journal of Curriculum and Instruction
基金
教育部人文社会科学研究规划基金项目"中小学教师专业发展的困境及其超越"(编号:10YJA880137)的研究成果
