摘要
发挥管理者课程领导力是校(园)本课程建设取得实效的必然要求。管理者及其课程团队必须认真分析制约课程领导力发挥的主客观条件,围绕校(园)本课程建设过程,通过合理规划设计、积极凝聚共识、有效整合资源、科学开展评价等途径充分发挥管理者课程领导力,建设高质量校(园)本课程。
出处
《教育评论》
北大核心
2014年第12期122-124,共3页
Education Review
基金
福建省2014年度中小学教师发展基金重点课题"基于园本课程理念的教育环境创设研究与实践"(编号FZJJ20130101704)的阶段性研究成果
