期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

几何直观——理解代数知识的利器——结合具体的教学案例谈“几何直观”的教学

下载PDF

导出

摘要一问题的提出 “几何直观”是《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称《课标（2011）》）新增加的核心词汇之一．几何直观主要是指利用图形描述和分析问题．借助几何直观可以把复杂的数学问题变得简明、形象，有助于探索解决问题的思路，预测结果．几何直观可以帮助学生直观地理解数学，在整个数学学习过程中都发挥着重要作用．，

作者王师森于彬

机构地区山东省东营市胜利第六中学

出处《中学数学研究（华南师范大学）（下半月）》 2014年第11期36-37,共2页

关键词几何直观教学案例数学课程标准知识代数数学学习过程义务教育数学问题

分类号 O1-4 [理学—数学]

引文网络
相关文献

参考文献3

1苑建广.对几何直观教学的思考[J].中国数学教育（初中版）,2014(5):35-41. 被引量：11
2石树伟.数学课堂教学立意的“层次”“关系”及“提升”——由“完全平方公式”同课异构引发的思考[J].数学教育学报,2013,22(1):74-76. 被引量：23
3朱黎生.《义务教育数学课程标准(2011年版)》修订了什么[J].数学教育学报,2012,21(3):7-10. 被引量：14

二级参考文献14

1史宁中.《数学课程标准》的若干思考[J].数学通报,2007,46(5):1-5. 被引量：148
2史宁中,柳海民.素质教育的根本目的与实施路径[J].教育研究,2007,28(8):10-14. 被引量：239
3queAN:共和国教育部.义务教育数学课程标准(2011年版)[M].北京:北京师范大学出版社,2011. 被引量：1
4张文贵王光明.略论中学数学思想、教学思想与数学现代化教学.数学教育学报,1995,4(3):28-28. 被引量：1
5陈士文.板块独立反馈——小学数学课堂教学设计的三个关键词[J].辽宁教育,2007(10):41-42. 被引量：4
6王国维.人间词话[M]南京:江苏文艺出版社,2007. 被引量：1
7中华人民共和国教育部.义务教育数学课程标准(2011年版)[M]北京:北京师范大学出版社,2012. 被引量：1
8景敏.关注核心概念让思想自然流淌——“中学数学核心概念、思想方法及其教学设计的理论与实践”初中第四次课题会议成果综述[J].中国数学教育（高中版）,2009(9):2-4. 被引量：2
9章建跃.中学数学课改的十个论题（续）[J].中学数学教学参考（中旬）,2010(5):2-5. 被引量：38
10胡典顺.人为什么要学数学——数学意义的哲学思考[J].数学教育学报,2010,19(4):54-57. 被引量：26

共引文献45

1吴向华.从立意关注数学课堂谈学习目标的设定[J].教育,2021(12):89-90.
2张日清.《图形的全等》复习课中对学生推理能力的培养[J].数学之友,2012,26(16):73-74.
3岳增成,张维忠.中国大陆与澳门初中阶段“统计与概率”领域的比较[J].中学数学杂志（初中版）,2012(5):28-30.
4胡旅航.开放题在数学教学中的运用与反思[J].数学之友,2013,27(8):6-8. 被引量：1
5庞彦福,黄海涛.从感性认识到推理论证——“同课异构”下三角形内角和课堂教学[J].中学数学（初中版）,2013(6):20-22. 被引量：3
6吴春燕.新课改背景下数学教学观的更新[J].天津师范大学学报（基础教育版）,2013,14(3):37-40. 被引量：2
7周莹,王华.中美中学数学优秀教师课堂提问的比较研究——以两国同课异构的课堂录像为例[J].数学教育学报,2013,22(4):25-29. 被引量：18
8马文杰,罗增儒.高中生解答数学选择题的常用方法和猜测性问题的实证研究[J].数学教育学报,2013,22(4):47-53. 被引量：16
9孙卫红,陈朝东.中国数学课程标准对估算要求的变化探析[J].数学教育学报,2013,22(5):27-31. 被引量：10
10钮兆岭.关于新课程背景下教研组活动的思考[J].数学教育学报,2014,23(1):75-78. 被引量：16

1陈华珠.小学数学估算教学的探索[J].科技信息,2011(19). 被引量：8

中学数学研究（华南师范大学）（下半月）

2014年第11期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部