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“让学”教育与教师专业学养被引量：1

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摘要前几期，我们讨论了“让学”的内涵与实施策略，并对一些案例进行诊断，这背后都需要学理支撑，无不与教师的专业学养相关。如果缺乏学理支撑，“让学”会滑向另一个极端--滥学，即学生随意自由，学的内容不当，学的方式不妥，后果是可怕的。那么，教师需要怎样的专业学养呢？

作者曾扬明

出处《湖北教育》 2014年第11期36-37,共2页

关键词教师专业学养教育学理学生

分类号 G650 [文化科学—教育学]

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湖北教育

2014年第11期

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