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依托课程基地浸润数学文化转变教学行为——创建江苏省省级数学课程基地的思考与实践被引量：2

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摘要 1反思在基础教育阶段,数学学科往往被人们认为应试色彩最浓的学科,数学老师往往负担最重,也最容易＂好心干坏事＂,为应试教育＂最卖力＂,数学教师更容易成为应试教育的＂形象代言人＂.笔者以为,一个有尊严、有追求的数学老师不应充当这种＂不光彩＂的角色,而要靠爱心、责任与智慧,转变教学行为方式,注重提升教学品位.数学教学指导思想的定位不应当急功近利,而应当是为了让学生终身收益,即不能只为眼前,而要立足长远!

作者蒋建华

机构地区江苏省泰州中学

出处《数学通报》北大核心 2014年第11期54-57,共4页 Journal of Mathematics（China）

关键词教学行为基地建设学习体验教育资源库指导思想素质教育要求创造性思维徐利治接受性学习体验学习

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学通报

2014年第11期

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