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化难为易:例谈提高识字教学效率的策略

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摘要识字是学生阅读和写作的基石，也是提高学生语文素养，促进其他学科学习、发展综合能力的基础性保证。当前，识字教学的教学效率比较低下。《语文课程标准》（2011版）指出：“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，引导学生利用课外各种机会主动识字，力求识用结合。”

作者上官培杰

机构地区福建省安溪县第三实验小学

出处《基础教育参考》 2014年第22期62-63,共2页 Basic Education Review

关键词识字教学教学效率《语文课程标准》学生阅读语文素养学科学习综合能力语言因素

分类号 G623.22 [文化科学—教育学]

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基础教育参考

2014年第22期

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