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设疑激趣提高课堂教学效率

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摘要古人云：＂学贵置疑,疑是思之路,学之端。＂质疑问难是学生思维活跃的体现。因此,在教学中,教师要有意识地设置疑问,使知识碰撞产生思维的火花,激发学生认知内驱力,让学生保持一种紧张、富有创造性的精神状态,促使学生积极主动地探求、寻找解疑的方法。变＂有疑＂到＂释疑＂,从而提高课堂教学效率。

作者冼永贵

机构地区江苏省盱眙县盱城镇中心小学

出处《文理导航》 2014年第33期29-29,共1页

关键词课堂教学效率学生思维激趣设疑认知内驱力精神状态积极主动有意识

分类号 G434 [文化科学—教育学]

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