摘要
明晰人文性在语文课程中的存在形态及其实现路径,有助于语文课程走出人文性泛化和弱化并存的困境。较之于言语作品的思想内容,言语本身内蕴的东西方民族文化意识,更能够深刻地影响学生的精神世界,提升他们的人文素养。从整体感知和对话理论两个视角对人教版初中语文新课标教材进行考察,发现其练习系统设计在文化意识的把握和处理上存在较大问题。
出处
《教学与管理（理论版）》
2014年第9期92-94,共3页
Journal of Teaching and Management
基金
河南省教师教育课程改革课题"语文新课程实施与教师专业发展关系研究"(2013-JSJYYB-148)的研究成果
