摘要
具有"三创"精神和"三创"能力的人才是目前高职教育人才培养的方向。文章对传统"三创"概念重新进行了界定,提出了"三创"人才需具备的三大能力模块,探讨了连锁专业"三创"人才培养的长效机制,即建设具有"三创"意识和"三创"能力的师资队伍,构建"三创"人才培养的载体,采用利于"三创"人才培养的教学方法和手段,创建"三创"人才培养的学生管理体系,最后用人才胜任力模型评价"三创"人才培养效果。
出处
《教育与职业》
北大核心
2014年第33期37-39,共3页
Education and Vocation
基金
2011年中国高等职业技术教育研究会"十二五"规划课题"高职院校‘三创’人才培养动态化机制研究"(课题编号:GZYGH2011010)
2013年江苏省高等教育教改研究立项课题"‘三创’人才培养机制研究与实践--以国家示范(骨干)高职院校重点建设专业连锁经营管理为例"(课题编号:2013JSJG511)
2011年度江苏省教育科学"十二五"规划课题"高职院校‘三创’教育的研究与实践"(课题编号:B-b/2011/03/032)的阶段性成果
