摘要
高等院校的思政课教学在一定程度上遭遇了瓶颈,通识化变革成为其中较为理想的革新路径,它寻求自身的重新定位,在教学理念上以"成人"而非"专业"为基础;在教学目标上以"公民"而非"技能"为指向;在教学方式上以"启迪"而非"灌输"为手段,使高校的思政课在思想、政治、人文等方面的"育人"功能真正凸显出来,从而在以"专业化"为特征的高校课程设置中重新明确地定位自身,走出高校思政课教学的尴尬和瓶颈。
出处
《三峡论坛》
2014年第5期130-133,共4页
China Three Gorges Tribune
基金
三峡大学教学研究项目<高校思政课遭遇教学效果瓶颈的对策研究--以马克思主义基本原理为例>的支持性成果(项目编号:J2012020)
