“主题阅读”的文化观与课程观被引量：3

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摘要＂主题阅读＂实验植根于中华传统文化的土壤,又受到新时代阳光雨露的滋养。它从北方到南方,播种、发芽,如今已在全国许多地方,不少学校开花结果,作为课程改革中出现的新生事物备受人们的关注。阅读使静态的文字转换成鲜活的画面,使视觉符号转换成听觉符号,使书面语言转换成口头语言,通过这些转换,不仅建立了读者与文本之间的关系,还以读为中介打开了人认识和探索世界的窗口,

作者杨再隋刘俊祥

机构地区华中师范大学教育学院广东省深圳市宝安区西乡街道教学研究中心

出处《语文教学通讯（小学）（C）》 2014年第10期9-10,共2页 Bulletin of Chinese Language Teaching

关键词文字转换书面语言视觉符号阳光雨露阅读教学读写结合教学策略课内教学综合性学习学习活动

分类号 G633.33 [文化科学—教育学]

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语文教学通讯（小学）（C）

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