摘要
传统主体性教育范式中,教育者和受教育者双方缺乏平等主体间的"交互活动",形成了主客二分的逻辑架构,这种范式使主体性教育陷入困境。推动现代教育发展,需要变革主体性教育范式,实现向主体间性教育范式的转变,互动式教学为这种转变提供了新的实践路径,成为师生平等交流的全新平台,并实现了话语逻辑的转换。
出处
《武汉科技大学学报（社会科学版）》
2014年第5期577-580,共4页
Journal of Wuhan University of Science and Technology:Social Science Edition
基金
江西省社会科学研究"十二五"规划项目(编号:12JY28)
景德镇陶瓷学院教育教学研究重点立项课题
