摘要
自《博洛尼亚宣言》签署以来,欧盟确立了走一体化道路,建立一种透明、可比较、兼容的"欧洲高等教育区"的奋斗目标。文章通过梳理学习结果、能力的概念,阐明了能力导向的学习结果评估在博洛尼亚进程中的发展,以及在解决欧洲高等教育多元化与兼容性矛盾中的作用,并对欧盟调优项目作深入探讨,分析了能力导向的学习结果评估在欧洲的具体运用。
出处
《世界教育信息》
2014年第17期18-23,共6页
Journal of World Education
基金
教育部委托"中欧联合调优项目"(Joint Euro-China Tuning Study)
西安交通大学2013研究生教改项目"基于欧盟调优原理的管理专业研究生教育教学过程调整与优化研究"
西安交通大学基本科研业务费项目"博洛尼亚进程中德国高等教育改革的影响及其对中国高等教育的启示"
