期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

从数学的整体观出发探讨一道竞赛题的解法

原文传递

导出

摘要《中小学数学》（高中版）的“编后漫笔”堪称是“标志性品牌栏目”，每篇文章都值得我们一线教师认真品味．其中的数学教育思想对日常教学具有高屋建瓴的指导性，同时又可以转化为具体的教学行动指南．阅读近期的“编后漫笔”[1][2][3]，笔者以其中观点：“对于发现和提出问题能力的培养，我们强调了一般思维观念的引领作用”，“有含金量的问题，需要有一般的观念来引领，有一定的数学思想作指导，有一定的思维策略作支撑”，“注重一般观念的思维引领作用，可以提高思维的系统性、结构性……

作者何豪明徐维风

机构地区浙江省衢州高级中学何数思维工作室

出处《中小学数学（高中版）》 2014年第7期100-101,共2页

关键词《中小学数学》竞赛题整体观解法数学教育思想思维观念引领作用能力的培养

分类号 G634.6 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献2

1章建跃.一般观念的思维引领作用[J].中小学数学（高中版）,2014(3). 被引量：7
2章建跃.注重通性通法才是好数学教学[J].中小学数学（高中版）,2011(11). 被引量：55

共引文献60

1李加禄.“一题”寻本源 “一课”探通法[J].数理化学习（初中版）,2022(6):13-17. 被引量：3
2张中臣.含参不等式恒成立问题的解题[J].数理天地（高中版）,2022(12):29-31. 被引量：1
3何豪明,杨建宏.注重通性通法才是好数学教学——以求一类数列通项公式的解方程组的方法为例[J].数学教学研究,2012,31(8):34-35. 被引量：2
4何豪明,舒燕芳,朱丽华.“好数学教学”的实践与思考——以“直线的倾斜角与斜率”的课堂教学为例[J].中国数学教育（高中版）,2012(11):17-20. 被引量：3
5祝要辉.揭开两道考题多解的面纱[J].中学数学研究（华南师范大学）（上半月）,2012(11):19-21.
6高鸿飞,张桂海,郑良.对数学教学中“预设”与“生成”的思考[J].中学数学（高中版）,2013(7):4-7. 被引量：1
7何豪明,张彩俊.源自通性通法的求数列通项公式的累加的策略[J].中小学数学（高中版）,2013(7):92-92. 被引量：1
8施刚良.让解题教学来得更自然一些——以一节函数单调性的习题课为例[J].中小学数学（高中版）,2013(10):8-10.
9祝益锋.让解题思路来的更自然些——从两道高考题说起[J].中学数学（高中版）,2014(2):80-81.
10何豪明.解一道竞赛题的“通性通法”[J].中学教研（数学版）,2014,0(12):44-45.

1章建跃.有价值的问题从何而来[J].中小学数学（高中版）,2014(4). 被引量：3
2编与读[J].中国校园文学（青春号）,2007,0(3):93-93.
3孙红旗.《班主任》引领我走上专业成长之路[J].班主任,2016,0(11):72-72.
4谭培霞.理性与激情携手——从《太阳》一课教学设计所想到的[J].内蒙古教育,2006(2):21-22.
5于纪.发挥教师主导作用切实提高学生对教学内容的理解能力[J].卫生职业教育,2007,25(2):66-67.
62013年《体育教学》系列选题公告[J].体育教学,2012,32(11):80-80.
7林旭.“百家讲坛”对于提高学生兴趣的帮助[J].中学文科（教研论坛）,2008(8):5-6.
8王强芳.让数学课堂展开思维的翅膀——一节习题课的教学实录[J].中学数学教学参考（上半月高中）,2007(1):20-23. 被引量：5
9杨发展.《中学政治教学参考》创新方案(四) 界定栏目分工有序推进创新[J].中学政治教学参考,2006(1). 被引量：1
10张良强.“课例点评”之“美丽错误”[J].中学数学教学参考（上半月高中）,2006(3):5-6.

中小学数学（高中版）

2014年第7期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部