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探析高中数学建模思维的培养与价值

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摘要当需要从定量的角度分析和研究一个实际问题时,人们就要在深入调查研究、了解对象信息、作出简化假设、分析内在规律等工作的基础上,用数学的符号和语言作表述,也就是建立数学模型,然后用通过计算得到的结果来解释实际问题,并接受实际的检验.

作者李小良

机构地区广东省河源市龙川县果园新村实验中学

出处《高中数理化》 2014年第16期17-18,共2页

关键词数学建模价值培养思维高中内在规律数学模型

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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高中数理化

2014年第16期

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