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2011年版课标背景下“整体把握”的学段特征及其教学

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摘要 “整体—部分—整体”是阅读教学的基本原则，从整体理解文章内容是阅读的重要方法之一。在仪务教育语文课程标准（2011年版）》（以下简称2011年版课标）背景下，不同学段的整体把握有哪些不同的特征与要求？我们应该做出怎样的教学处理？

作者许丽双

机构地区莆田市城厢区筱塘小学

出处《福建教育（小学版）（A版）》 2014年第6期28-30,共3页 Fujian Education

关键词阅读教学段特征文章内容课程标准教学处理

分类号 TN912.34 [电子电信—通信与信息系统]

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福建教育（小学版）（A版）

2014年第6期

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