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构建探究模式培养创新意识

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摘要以《比较水的多少》教学为例，从创设情景、建立探究假设、确定方案进行探究、评价优化探究策略及关注科技发展等方面构建新型的科学课堂探究模式，从而培养学生的创新意识。

作者李长康王功周

机构地区福建省上杭县临江城西小学

出处《教学仪器与实验》 2014年第8期6-7,共2页 Teaching Instruments and Experiments

关键词生活实际鼓励猜测主动探究体验创新发现

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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教学仪器与实验

2014年第8期

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