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如何提高学习者的高阶思维能力
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摘要
随着我国课改的层层递进，对提高学习者的评价能力、自主学习能力、问题解决能力、创造性思维能力、批判性思维能力、信息素养及协作能力都提出了更高的要求。本文分析了高阶思维能力的理论基础，并提出课堂的五步具体实践机制。
作者
王淼
机构地区
兰州大学教育学院
出处
《学园》
2014年第20期102-102,133,共2页
Academy
关键词
课堂
学习者
高阶思维能力
分类号
G40-01 [文化科学—教育学原理]
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