“数学理解”的内涵及教学价值探微被引量：1

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摘要一、＂数学理解＂的内涵《义务教育数学课程标准（2011版）》指出：数学课程目标包括结果目标和过程目标.将结果目标划分为＂了解＂＂理解＂＂掌握＂＂运用＂四个层级,并对＂理解＂进一步解释为：＂描述对象的特征和由来,阐述此对象与相关对象之间的区别和联系＂.显然,对＂理解＂的技能说源于布鲁姆的认知目标体系.

作者钟珍玖庞彦福

机构地区江苏省江阴市第一初级中学江苏省江南大学附属实验中学

出处《中学数学（初中版）》 2014年第7期82-83,88,共3页

关键词教学价值认知目标现代认知心理学布鲁姆过程目标心理表征认知结构认知心理学家一元二次方程短时记忆

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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